Об этом курсе рассказывает автор и ведущая этого курса — психолог Виктория Слостина.
Грамотное общение — это такое взаимодействие с другими, после которого чувствуется удовлетворение.
Моя цель, как ведущей детских групп, — дать детям инструменты, пользуясь которыми они смогут общаться так, чтобы в итоге почувствовать максимальное удовлетворение. А еще радость, гордость за себя и/или уверенность, что я сделал то, что было важно сделать.
Что это за инструменты грамотного общения?
- Понимание себя — какой я, чего я хочу на самом деле?
- Способность замечать других — какие они, чего хотят от меня на самом деле?
- Как мне с этим всем обойтись, чтобы в итоге я был удовлетворен.
(Например, Вы пришли в кафе с друзьями и хотите поесть тортик. Когда его принесли, вы быстро сами съели почти весь торт. Но получили ли Вы удовлетворение от этого? Может к сладости примешано чувство стыда или вины? Или страх наказания? И уже нет однозначного ответа)
Эти три инструмента и позволяют развить навыки софт скилз (Soft skills) или гибкие навыки, навыки будущего, а именно:
✔️ Эмоциональный интеллект,
✔️ Адаптивность (умение приспособиться)
✔️ Коммуникативность,
✔️ Умение работать в группе,
✔️ Умение проявлять индивидуальность,
✔️ Критическое мышление,
✔️ Лидерские качества,
✔️ Креативность
✔️ Инициативность…
Все то, что позволяет качественно жить в обществе.
Как проходят наши встречи?
Всевозможные игры, особенно в младшем возрасте, потому что именно игра, является самой освоенной деятельностью, в которой детям максимально комфортно. Именно достаточный комфорт и безопасность — необходимые условия для проявления себя.
Игры настольные, активные, психологические, нейропсихологические, интеллектуальные — мафия, крокодил, эмоциональный интеллект, Шакал, Жужа, лепешка, ….
А также — рисунки, коллажи, лепка из пластилина, песочница, движение под музыку — каждый по отдельности или совместные.
И самое важное — на группах мы много обсуждаем:
✔️ то, что происходит во время встречи,
✔️ различные ситуаций из жизни,
✔️ отрывки из книги или эпизоды из фильмов.
Чем старше дети, тем обсуждений больше.
Иногда я рассказываю что-то из теории в психологии (если я вижу, что это необходимо для группы в какой-то конкретный момент), например — для чего нужно какое-то чувство или почему конфликты в жизни неизбежны, или какие есть способы выхода из конфликта, что такое травля и как с ней быть и т.д.
Через все это (игра+обсуждение) у каждого участника, есть возможность проявить себя (показать себя, своё мнение, умение), словом заявить о себе такими способами, которые уже имеются — и в ответ увидеть, услышать как на него реагируют другие.
При моей поддержке осмыслить полученный результат и как-то к нему отнестись:
❓Почему я поступил именно так, чего на самом деле я хотел?
❓Удовлетворен ли я тем, что у меня получается в итоге или нет?
❓Что я могу с этим делать дальше? Применять? Как, когда применять? Изменять? Как и на что изменять?
Во время наших встреч дети:
✔️ получают представление о себе — какой я, как я контактирую с другими, как я хочу чтобы со мной обращались.
✔️ получают навык замечать других — какие они, как с ними можно и как нужно, в зависимости от моих и их желаний.
✔️ и еще, очень важное, — дети научаются толерантности.
Познавая себя и других, замечая много сходства и различий, получая принятие от себя и других, сам становишься гораздо терпимее к разным проявлениям других.
Наши группы работают уже 4 год. И есть участники, которые с нами с самого начала работы этих групп и продолжают заниматься. Почему?
Потому, что в каждом возрасте есть свои задачи развития:
Младший школьный — задача ребенка узнать себя и утвердиться в себе, через понимание «что я умею»:
✔️Я умею знакомиться,
✔️я умею увлечь своим интересом,
✔️Я умею слушать другого,
✔️Я умею попросить,
✔️Я умею делиться,
✔️я умею дружить
✔️Я умею сдержаться, чтобы не ударить и не заорать,
✔️я умею грамотно обходиться со своими чувствами,
✔️Я умею отказать…
Средние школьники — стоит задача узнать «какой я, как я могу»:
✔️Я активный, думающий, красивый, сильный…
❓Что меня увлекает, восхищает, расстраивает..
❓Как я могу и хочу добиться желаемого,
❓Как я хочу, чтобы со мной обращались,
❓Какой способ сказать «нет» больше подходит сейчас,
❓С кем я хочу/не хочу дружить.
Старшие школьники — «в чем я уникален»:
❓чем я отличаюсь от других,
❓какие у меня преимущества,
❓почему для меня важно услышать другого,
❓зачем мне нужен другой,
❓как мне относиться к своим особенностям,
❓какое мое личное мнение, желание,
❓какие способы общения я выбираю для себя и почему,
❓какой смысл в том, что происходит.
И ВАЖНО, ЧТО ВСË ЭТО УЗНАЕТСЯ ЧЕРЕЗ КОНТАКТ С ДРУГИМИ!
Поэтому можно говорить, что наши группы грамотного общения подходят как для решения одной возрастной задачи (и помощи на одном этапе развития), так и для постоянного сопровождения каждого этапа взросления и развития.
Ну и на последок, согласно результатам совместного исследования ученых из Гарварда, Стэнфорда и Фонда Карнеги, soft skills определяют успех человека в профессии на 85%, и только 15% зависит от узкоспециализированных навыков.
В исследовании британского фонда Sutton Trust, 88% опрошенных молодых людей, 94% работодателей и 97% учителей ответили, что считают «жизненные навыки» настолько же или более важными, чем академические. Изменчивый VUCA-мир требует быстрой адаптации человека к новому. VUCA — аббревиатура нестабильности (volatility), неопределенности (uncertainty), сложности (complexity) и неоднозначности (ambiguity). Сейчас важно уделить внимание развитию гибких навыков у ребенка, чтобы помочь справиться с изменениями и не потеряться в будущем.
И наши курсы «Грамотное общение» как никакие другие помогут Вам решить эту задачу!
